…”hoy muchos niños tienen miedo, hoy mismo se agitan en secreto corazones sobrecogidos ,atormentados ,que esperan con espanto la llegada del próximo lunes, que sueñan sin cesar con una escalinata, con una puerta, con una verja abierta, esa frontera que los conducirá otra vez a un infernal patio del colegio, donde algunos le esperan…” (Pedro Ugarte, El País Digital-2-10-2004)
Si bien la práctica del Bullying siempre ha existido, en la década del 70, con la expansión de las comunicaciones se hizo más fácil el enterarse de lo que pasaba en otros sitios, muchas experiencias fueron replicadas en diversas partes del mundo. Dan Olweus, se desarrolló en países con alta violencia en el hogar, pero fue en Noruega donde el suicidio de 3 niños acosados en los colegios, lo motivó para el estudio sistemático de esta problemática, que se extendió al mundo.
En el Perú Instituciones Públicas y Privadas y profesionales en la materia, empezaron a tratar el tema a partir de 1,990.
En la Revista Iberoamericana de Educación del 2005, Carmen Torres Castro, da información de este problema con la publicación del trabajo Jóvenes y Violencia, detallando lo encontrado en sus estudios con jóvenes de los diferentes barrios de Lima.
La institución Devida presenta un estudio en el 2007, acerca del Bullying que dice que el 40% de todos los estudiantes en general, fueron víctimas de maltratos diversos, que incluyen: ser ignorados, ser excluidos, ser discriminados, ser agredidos físicamente o acosados sexualmente.
Se publican los trabajos de Oliveros y Barrientos en el 2007, en ése mismo año publica Landázuri, luego Oliveros y Figueroa en el 2008, en el 2009 publica Amemiya, Oliveros y Barrientos, luego en el mismo año Oliveros, Figueroa, Cano, Quispe y Barrientos. También publica Becerra, todos estos trabajos hechos en el país, narran los altos niveles de violencia entre los escolares de las distintas zonas del Perú.
Los promedios de agresión no bajan del 40% de la totalidad de los escolares estudiados, iniciándose con los “apodos” y terminando con los llamados Bullying severos, de acuerdo con los ítems para el diagnóstico de la violencia usados por Isabel Amemiya, en Anales de la Facultad de Medicina del UNMSM 2009,70(4):255-8. Los calificó como leves, moderados y severos de acuerdo a la suma de ítems.
Ítems
1 Apodos.
2 Golpes.
3 Acoso
4 Insultar por correo-electrónico.
5 Forzado a hacer cosas que no quiere.
6 Discriminado. Leve 2 ítems o actos de acoso.
7 Escupido. Moderado 3 a 4 ítems.
8 Despojado. Severo 5 o más ítems.
9 Llamado homosexual.
En el 2010, Teófilo Ccoicca Miranda presenta como Tesis de Bachiller de Psicología de la UNFV el tema “Bullying y Funcionalidad familiar en una institución educativa del distrito de Comas”, aportando muchos datos interesantes para entender este problema.
Junio-2011, se promulga la Ley 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Junio 2012 por el DS N° 010-2012 ,que reglamenta la ley 29719,dentro de sus normas se dice que las instituciones de educación deben tener un Libro de Registro de Incidencia donde se anotará estos evento y que serán reportados al nivel superior correspondiente y las instituciones educativas elegidas por la UGEL tendrá un Psicólogo.
02-04-2014 Resolución Secretario General N° 364-2014 MINEDU relacionada con el presente tema y que establece, dentro de otros considerandos, la creación de www.siseve.pe con la finalidad de que los casos de maltrato escolar fueran denunciados anónimamente.
La violencia contra los niños ,en las diferentes etapas del desarrollo humano.
”los maltratosa la infancia son una constante histórica, que en mayor o menor medida se presenta en todos los tiempos…”
…” sacrificios a los dioses en diversas culturas …infanticidios de niñas en la India, por no ser rentables… infanticidio de niños para regular crecimiento de un pueblo, de los israelitas en Egipto…infanticidio en Esparta por presentar problemas de salud… maltratos como forma de educación… el derecho del padre sobre los hijos…el derecho del padre sobre las hijas en el incesto…”
(Maltrato Infantil en la Historia – José A. Díaz Huerta)
Las sociedades tienen una doble moral, en la época actual, cuando se trata de este tema, no es necesario arrojarlos del monte Taigeto para eliminar a muchos niños. Mediante el trabajo en condiciones deplorables y sumamente riesgosas, para ellos son el equivalente al famoso monte. Todos los países se comprometen a cumplir mandatos morales, que ellos mismos firman, pero la realidad es otra. En la mayoría de lugares se encuentran niñosabandonados pidiendo limosna o comida, que no estudian o lo hacen en situaciones deplorables y generalmente explotados por los adultos y sujetos a una variedad de agresiones y con una bajísima protección de la salud, vía alimentos adecuados y atención sanitaria deficiente.
Una línea continua de agresiones…
Martín Benavides, Director Ejecutivo del Grupo de Análisis para el Desarrollo, GRADE, en entrevista en Blog de Noticias N° 60, de Octubre del 2011, comenta lo hallado en la encuesta de 903 hogares, en tres localidades, de 3 zonas representativas del país: 44.2 % de las agresiones infantiles se producen en el hogar, el 28.3 en los Colegios y el 13.3 realizada por la comunidad.
Estas situaciones confirman el nuevo término transmisión intergeneracional de la violencia, que significa la replicación de las conductas violentas en personas que presenciaron o vivieron estas experiencias, se calcula que un tercio de estos niños harán lo mismo que sus progenitores. En este punto todos debemos reflexionar si queremos que esto cambie, pues los niños provienen de diferentes hogares con diferentes costumbres y debemos como padres tratar de cortar esta transmisión intergeneracional comenzando por evitar las agresiones de todo tipo a los niños, y de esta manera reducir esta replicación, está en nosotros.
El Centro Reyna Sofía tiene un centro de estudios de las violencias de género y maltrato infantil, se ubica en España y se alimenta de la información que le proporciona algunos países. En el 2006 publicó el Ranking de femenicidio por millón de mujeres en 44 países que colaboraron con este estudio, los primeros lugares lo ocupan: El Salvador 129.3 mujeres asesinadas por millón de mujeres, siguen Guatemala con 92.74,Lituana con 51.32,Colombia con 49.6 y Honduras con 44.64,Finlandia 13.2,Noruega 8.95,España 5.15,Argelia 1.65 y Mónaco con 0.
Es lamentable que el Perú no haya participado en este tipo de estudios ,pues tendríamos más información de lo que pasa en este difícil tema socio-cultural, para tomar correctivos cualquiera que fueran para mejorar, como sociedad, estimular la educación, como muchos pensadores dicen, pero habrá que ver qué tipo de educación debemos dar a los niños, con una base estrictamente científica y racional ,que sea clara en abordar los problemas que adolecemos y de los cuales todos tenemos algo de responsabilidad y las maneras ,científicas, de resolverlos, esperaré con mucho gusto a estas generaciones. .Muchos países participantes en este estudio, han podido tomar medidas con resultados prometedores como Islandia, donde el femenicidio casi ha desaparecido.
No olvidar en caso de Bullying MINEDU siseve.pe
tf ANAR 080022210
